AI时代的技术浪潮正深刻重塑高等教育的面貌。当AI能够即时生成论文、代写代码、解答复杂问题，当算法推荐不断抢占学生有限的课堂注意力，课堂——这一承载知识传授与思维训练的核心阵地，正面临前所未有的冲击与考验。部分学生课堂专注力下降、学习投入度不足、AI代写作业现象蔓延等问题交织浮现，如何让课堂在AI时代重新焕发活力，已成为教学改革中亟待破解的重要课题。

为主动回应AI时代教学新挑战、夯实学风建设根基，学院于近期面向全体授课教师组织开展了“聚力课堂提质”建言献策征集活动。活动自启动以来，得到全院教师的积极响应与热情参与，共收到建言提案数十份。经初审、评审等环节，最终评选出一等奖、二等奖、三等奖共10项。现将有关情况总结如下。

一、聚焦课堂主阵地，破解教学老难题

本次活动以“聚焦课堂乱象，创新育人举措，提质优良学风”为主题，围绕课堂秩序管控、课堂教学创新、AI赋能课堂、长效学风建设、特色创新举措五大方向，面向全体授课教师征集贴合实际、可落地、有实效的课堂管理与学风建设举措。

活动分为征集、初审、评审、表彰推广四个阶段。征集阶段，教师们结合教学实践自主撰写建言方案并提交至教务办公室；初审阶段，教务办公室对征集方案进行筛选，剔除空泛及操作性不强的内容，确定入围方案；评审阶段，由学院领导、系主任、教学督导等专家组成评审小组，按照统一标准独立打分评议，确定获奖名单；表彰推广阶段，对获奖教师予以表彰奖励，优秀方案将纳入学院教学改革举措，逐步在全院课堂推广落地。

二、立足教学第一线，汇集提质金点子

本次征集到的提案覆盖面广、针对性强，不少建议直击AI时代课堂教学的真实痛点，兼具创新性与可操作性。教师们立足教学一线，围绕学风建设的重点难点，贡献了大量“接地气、能落地”的好点子。

课堂秩序管控方面，有教师建议以二维码签到取代繁琐的APP打卡流程，将签到时间压缩至数秒内；也有教师提出在课中进行简短书面签到，既确认到课又不打断授课节奏。针对学生请假随意的问题，有教师建议每学期设置三次“无证明事假”额度，引导学生合理规划请假次数；针对社团活动冲击课堂教学的问题，有教师主张将社团活动严格限定在非教学时段，从制度层面减少课堂缺勤。

AI赋能与作业管理方面，有教师提出明确的学生AI使用规范，要求AI辅助部分须如实标注且不超过全文一定比例，未标注部分随时接受教师提问质询，无法有效答辩则视为学术不端。还有教师设计了“考研赛道、工程赛道、科研赛道”三类差异化作业任务，让不同发展路径的学生各取所需，既回应了学生多元需求，也有效遏制了AI代写现象。

课堂教学创新方面，有教师在课堂上推行积分激励制度——学生主动发言、提出有价值问题均可获得积分，用于兑换平时成绩加分，将课堂参与从被动应付转变为主动争取。还有教师将项目驱动式教学引入考查课程，通过“理论讲解+项目任务+课堂实践+小组研讨”的混合式教学模式，让学生从课堂的“旁观者”转变为学习的“探究者”，以深度的认知参与对抗注意力漂移。

教师减负与制度保障方面，有教师建议配备课堂事务助教，专职负责签到、核假条等事务性工作，让教师专注于备课与授课；也有教师建议精简重复填表和形式主义会议，保障教师每周有固定时间安心备课，同时设立专项教学奖励，让潜心育人的教师在职称晋升、评优评先中得到充分认可。

三、严格评审显公正，表彰先进树标杆

评审小组从提案的针对性、创新性、可操作性、预期效果等维度进行综合打分。经严格评审，最终评选出一等奖3名、二等奖3名、三等奖4名。

一等奖：

曹金鑫《关于课堂请假、签到和社团活动干扰问题的几点建议》

陈亮《关于考查课程的建议》

鲁松《关于激发学生学习内驱力、提升课堂吸引力的几点建议》

二等奖：

黄嘉爽《关于激发学生学习内驱力、提升〈数字图像处理〉课堂吸引力的几点建议》

王皓晨《聚力课堂提质方案》

华进《关于从制度层面加强教师激励促进课堂提质与学风建设的建议》

三等奖：

张金宝《关于AI时代〈算法设计〉课程提质增效与学风建设的建议》

杭月芹《关于“数字逻辑”和“计算机组成”课程实践教学的改进建议》

赵鹏《课堂管理与学风建设建议》

顾卫江《课堂管理与学风建设建议》

四、推广落地见实效，学风建设启新程

AI时代，教育的技术手段在不断迭代，但教育的本质——激发学生的思考力与创造力——始终如一。本次建言献策活动既是对过往教学经验的凝练与总结，更是对AI时代教学改革的集体思考与主动回应。技术变革不可逆转，而教育者的智慧与担当，始终是让课堂充满生机的根本力量。

表彰既是对优秀提案的肯定与鼓励，更是深化课堂教学改革的新起点。下一步，学院将把优秀提案系统梳理、分类吸纳，纳入教学改革实施方案，在全院范围内分步推广落地。同时，学院将以本次活动为契机，持续完善教风学风协同建设长效机制，推动教学质量稳步提升，真正让每一堂课都成为学生成长成才的坚实阵地。